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"Ses résultats sont en chute libre !"
"Il n'est plus du tout motivé par l'école."
"Il a tout le temps le dernier mot, il sait mieux que les maîtresses"
"Il rêve, il n’écoute pas ce qu’on lui dit, il est toujours dans la lune."
"Il veut tout le temps jouer, il ne comprend pas qu’il faut travailler aussi."
"Il échoue aux évaluations, même en révisant des heures. "
"Il va trop vite, il ne fait pas attention, il veut toujours être le premier. "
« Il est trop lent, il ne finit jamais les exercices et se retrouve pénalisé. »
"Il fait rire les copains en classe, il est tout le temps puni, ça ne change rien".
« Les devoirs sont un calvaire, un cauchemar, il n’imprime pas. »
« Il va redoubler s’il continue. »
"Le matin c'est un drame pour partir à l'école, il pleure, il ne veut pas y aller".
"Il est perfectionniste, très exigeant, il a peur de ne pas être à la hauteur".
"Il déteste les maths et l'histoire, il n'y a rien à faire."
"Il est timide, effacé, il n'ose pas, il se fait oublier."
"Il déteste écrire."
"En primaire ça allait encore, mais c'est devenu très compliqué depuis le collège."
"Il est tellement stressé, il se met trop la pression".
Que se passe-t-il avec mon enfant ?
Comment l'aider ?
Est-ce que quelque chose l'empêche de réussir ?
Il a été diagnostiqué, ça sera donc toujours très compliqué pour lui d'apprendre ?
Qu'est ce qui l'empêche de travailler ?
Il a tout pour réussir !
L'important de la pédagogie
n'est pas d'apporter des révélations mais de mettre sur la voie.
Ce sont toutes ces questions et bien d'autres que je vous propose de nous poser, de démêler et d'essayer de résoudre ensemble, car il est essentiel de bien comprendre de quoi parlent ces "problèmes à l'école" pour ne pas se laisser enfermer dans la spirale de l'échec scolaire, du stress ou du découragement.
Retrouver le plaisir d'apprendre malgré un trouble d'apprentissage, la peur de l'échec ou des mauvaises notes,
c'est possible !
Qu'apporte la psychopédagogie ?
C'est une approche globale et développementale de la personne en période d'apprentissage, qui propose :
-
de se connaître comme apprenant
-
d'identifier et prendre en compte ce qui parasite les apprentissages ou provoque des blocages
-
de permettre d'apprendre à apprendre et développer des stratégies d'apprentissage efficaces
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de comprendre, apprendre et d'optimiser les mécanismes d'attention, de mémorisation, de motivation, de logique, de raisonnement et de création
-
d'impulser une dynamique de travail et un plaisir d'apprendre
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de permettre de consolider ou retrouver confiance en soi et sentiment de compétence
-
de relancer la dynamique de pensée et d'apprentissage
C'est un espace dans lequel il s'agit pour moi d'observer et décoder les stratégies mentales utilisées par les jeunes qui viennent consulter pour des difficultés scolaires, de repérer de quelle façon ils peuvent masquer le problème (auto-dévalorisation, persécution, déni etc...), mais aussi de travailler sur les croyances, les comportements, les relations, les motivations, les désirs et les stratégies d’apprentissage, de sécuriser le monde interne et d'aider à penser.
C’est souvent le lieu pour lever des malentendus, mais aussi pour identifier ses propres ressources, ses talents, ses forces et valeurs.
En psychopédagogie, on chemine aussi bien du côté cognitif, que des côtés affectif et psychique . Nous avons pour objectif de (re)découvrir le plaisir de réfléchir et se poser des questions, faire ré-émerger ses possibilités de réussite, et acquérir à la fois des opérations mentales et des conditions émotionnelles apaisées, essentielles à l’acquisition des contenus scolaires.
Quel que soit son profil, vivre sa scolarité de façon positive,
plus sereine et harmonieuse,
c'est possible !
Qu'apporte la relaxologie ?
Qui que l’on soit, il y a un seul endroit où l’on soit obligé de vivre : son corps !
C’est pourquoi aider les enfants à connaître leur corps et leurs limites, sentir leur force intérieure, apprendre à utiliser leur souffle pour apaiser les tensions, faire circuler l’énergie ou recharger les batteries est devenu pour moi un incontournable, une évidence.
Je propose donc systématiquement pendant mes séances des exercices courts et ludiques visant notamment à
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découvrir ou se réapproprier son schéma corporel
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favoriser l’intégration du temps et de l’espace
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aider à réguler le stress et dépasser la peur de l'échec
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prendre du recul avec les événements ou les injonctions extérieures
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calmer le mental
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réfléchir avant d’agir
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être présent à ce que l'on vit
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renouer avec ses ressources
ainsi que des exercices de respiration, de pleine conscience et des “balades imaginaires” pour apaiser les émotions, faire grandir la confiance en soi et se relier à toutes ses ressources.
Ces exercices ne nécessitent pas de matériel et peuvent être reproduits à la maison ou à l’école pour une intégration optimale : c’est la répétition et la prise de conscience qui crée les bénéfices de ces pratiques.
La relaxation est un art de vivre, une hygiène de vie qui apporte une présence, une qualité d'écoute améliorées, une verbalisation de ses émotions et une mise à distance de ses problèmes pour mieux les résoudre.
C’est un espace de liberté dans lequel nous apprenons que tout est en soi.